Robert Cadotte

Comme on a pu le voir, l’école n’est pas neutre.
Elle n’est pas neutre quand elle présente une vision du rôle des femmes.
Elle n’est pas neutre quand elle présente une vision des bonnes manières.
Elle n’est pas neutre quand elle aborde la question religieuse.
Elle n’est pas neutre quand elle refuse d’équiper les enfants de travailleurs pour affronter le système économique qui va les exploiter.
Elle n’est pas neutre quand elle évalue et sélectionne les élèves.

Elle n’est pas neutre dans sa vision des pays étrangers.
Elle n’est pas neutre quand elle refuse de faire de l’éducation sexuelle auprès des jeunes.
Elle n’est pas neutre quand elle finance un système à deux vitesses.
Elle n’est pas neutre quand elle enseigne l’histoire et fait la promotion du fédéralisme.
Toujours, l’école fait des choix de valeurs, des choix économiques, des choix de société. Elle est traversée par des idéologies de part en part.
Bref, l ’école n’est pas neutre, elle est ”au neutre’‘. Elle suit la pente du système qui l’engendre.

Tous les enfants sont différents. Toutefois, ils ne sont pas différents parce qu’ils ont des talents différents comme vous l’a enseigné l’université. Ils sont différents parce que la société les a traités différemment depuis leur tendre enfance

Ce livre s’adresse à celles…
… qui refusent ce ratatinement,
… qui ont le monde pour horizon et veulent que leurs élèves deviennent des citoyens de la planète et des humains épanouis,
… qui se posent des questions sur leur métier,
… qui sont insatisfaites de la formation qu’elles ont reçue à l’université,
… qui s’opposent à la pollution, aux guerres, à l’individualisme, à l’exploitation, au sexisme, au racisme, bref au désordre établi.

Est-il vraiment obligatoire d’obéir aux ordres de ceux qui nous demandent de défendre auprès des jeunes ce désordre établi ?

Pour transformer notre enseignement, il faut par conséquent fabriquer nos propres outils