Marie Ollier

On les sensibilise à l'écologie, ce qui de nos jours n'est plus optionnel. [note de Pégase Shiatsu : un juste retour des choses... l'enfant d'agriculteur, dans les années 40 n'était pas si coupé de la nature... i l'est aujourd'hui... j'avais déjà cette attente à 7 ans... qui n'a jamais été comblé... c'était un travers... une fausse adhésion à la science de l'enseignement primaire! Si on y réfléchit bien, cela n'a JAMAIS ETE UNE OPTION, C'EST LES PSEUDO SCIENCES QUI L'ON FAIT CROIRE!]

Dans l'approche Montessori, on n'apprend pas à l'enfant à lire mais on l'expose au monde de l'écrit. p 14

Le développement de l'esprit scientifique chez l'enfant, se fait de façon spontanée s'il est stimulé, dans la mesure où l'enfant est un "chercheur né". [note de Pégase Shiatsu, cela je n'avais pas besoin de Montessori pour le comprendre. Il suffit d'observer... c'est l'adulte qui à force de dire je sais et de raconter n'importe quoi, de présenter l'instruction pas que scientifique comme rébarbatif... décourage l'enfant... observez autour de vous comment on impose de fausses réponses à nos enfants pour ne pas avoir à dire je ne sais pas.... et à quel point on dénigre l'instruction... pourtant une chose bénéfique car source de solution et de liberté intellectuelle permettant un choix éclairé dans des dilemmes cornéliens, soit par la science, soit par la culture locale (arrêtons de l'opposé à la science!=, soit par la philosophie!). Il est doté d'un instinct qui le pousse à observer, explorer, poser des hypothèses, les vérifier, les réajuster, les expérimenter, analyser les conséquences de ses actes, en tirer des conclusions, et ainsi de suite...

Mais trop souvent, l'éducation est comprise comme le remplissage d'un "cerveau" vide. [note de Pégase Shiatsu : d'où des incohérences dans l'enseignement supérieure qui veux que les maths et la physique soient enseigné comme aux futurs physiciens ou matheux à des biologistes et des militaires qui n'ont besoin que d'avoir des applications apprissent par es TD pour en développer d'autres en fonction de leur besoin, ou de seconde et troisième langue enseigner comme s'il elle était bâtit sur le même schéma que la première langue apprise... alors que fonctionnant avec des règles différentes et des sons non équivalents entre langues... ce qui induit un apprentissage par coeur pour palier à ces erreurs... alors que sans ces erreurs c'est déjà la course à l'apprentissage par coeur... Montaigne se retourne dans sa tombe!!]. Il y a plus de cent ans, Maria Montessori a observé que le développement intellectuel de l'enfant répond à un programme interne stimulé par son environnement immédiat.

Ces périodes sensibles sont transitoires et cessent lorsque les compétences qu'elles servent son acquises. Mais quand l'une se termine alors que la compétence recherchée n'est pas atteinte, l'apprentissage peut s'avérer beaucoup plus laborieux. [note de Pégase Shiatsu : deux raisons à cela : la plus importante, c'est que le cerveau sera moins disponible, la deuxième, c'est que comme l'enfant est plus indépendant, on va lui demander de plus s'autogérer dans le quotidien, ce qui lui laisse moins de temps pour se consacrer àà l''apprentissage... mais les principes d'apprentissage de Montessori reste valable pour l''adulte, et le parent pourra les expérimentés à son niveau, c'est juste que c'est moins flagrant, car nous sommes moins disponible à l'apprentissage qu'un enfant de 7 ans et moins.... ]

Les fiches d'activités Montessori servent de rappels aux enseignants et permettent aux parents de comprendre ce qui se passe en classe et de le reproduire à la maison.

Lorsque l'enfant jongle bien avec les sons, on lui présente les lettres rugueuses, en relief sur une matière lisse, elles permettent d'absorber les lettres, dans une expérience complète associant la vue, le toucher et l'ouïe : l'enfant voit trace et et prononce la lettre en même temps, ce qui lui permet d'associer la forme, le mouvement et le son de chaque symbole.

Rien de tel que des promenades dans la nature pour favoriser l'observation et multiplier les opportunités d'expériences. Car l'amour que développent spontanément pour l'observation de la nature est fascinant. [note de Pégase-Shiatsu c'est ce que j'ai observé... trop souvent le non vient des parents!]

[le raffinement sensoriel chez l'enfant}
Le raffinement sensoriel se fait spontanément lors de la période sensible sensorielle, qui s'étend de l'âge de la naissance à l'âge de 6 ans, er ce d'autant mieux quand l'environnement est riche d'occasions de découvertes nuancées.

On cherche à aider l'enfant à formuler sa pensée avec des mots et non avec des cris, des pleurs ou des gestes, tout en reconnaissant ces derniers comme des appels à la communication. [note de Pégase Shiatsu : tout est affaire de dosage, en PNH sur les chevaux on utilise d'abord le langage corporel, puis une fois que l'équidé a bien compris le langage corporel, on introduit des ordres à la voix... mais comme l'enfant intéragit en apprenant notre langage, on limitera les gestes pour se faire comprendre... cela ne veux pas dire que les gestes sont exclu... seulement avec un enfant, on va dès le début associé les deux...]. L'homme a la chance de pouvoir s'exprimer avec des mots.